Дидактические игры по знакомству с грибами

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 4 5 лет (средняя группа) - PDF

Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, . А. И . Сорокина “Дидактические игры в детском саду”; М., г. Дидактическая игра имеет учебную задачу, например познакомить детей со То, что знакомство это осуществляется в игровой форме, а не в сухом трав, ягод, грибов и других растений; они могут также, непосредственно. Цель игры: закреплять знания детей о грибах, величине грибов, учить детей двигаться в одном направлении, собирать грибы в.

Затем спрашивает каждого ребенка: Он растет в лесу. Мухомор морит мух своим ядом, поэтому он так и называется. У него красная шляпка с белыми пятнышками и белая ножка с воротничком. Подосиновик — это гриб. Он растет в лесу под осиной, поэтому он так и называется. У него красная шляпка и толстая ножка. Его можно варить, жарить, солить, мариновать. Шиповник — это ягода. Она растет в лесу на кустах.

Дети хором повторяют рассказ. Дети должны разделить называемые слова на слоги словарь по теме. Со словами мы играем, Их ногами разделяем. Уточнение артикуляции и произношения звука [ы]. На доске — картинки с изображением грибов и ягод. По возможности используется словарь по теме.

Воспитатель произносит слово в единственном числе, а дети — во множественном, при этом в слове появляется звук [ы]. Любил еж из сушеных шляпок варить суп, а из сушеных ножек грибное рагу. Растопит еж в норе печку и начинает грибы к сушке готовить нанизывает на веревочки ножки и шляпки.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ 4 5 лет (средняя группа)

Еж был очень умный. Он не нанизывал все подряд, а сортировал шляпки и ножки по величине. Сначала он нанизывал большие, а затем по убывающей. Он знал, что ближе к печке они высохнут быстрее. Маленькие хорошо высохнут и подальше от. Привяжет еж веревочку за один конец к печке и начинает на нее нанизывать грибы. Когда еж нанижет грибы на веревочку, то привязывает второй конец к гвоздику в стене. Предложите ребенку помочь ежу рассортировать шляпки и ножки грибов по величине.

Попросите ребенка сравнивать величину и называть ее: Расскажите ему о том, что обозначают эти условные обозначения. Предложите ребенку рассмотреть полянку с грибами, назвать. Попросите его определить, какие грибы съедобные, а какие. Предложите соединить съедобные и несъедобные грибы с соответствующими условными обозначениями карандашами разного цвета. Попросите ребенка рассказать маленькой девочке Машеньке о том, какие грибы съедобные, а какие несъедобные.

Съедобные лисичка, опенок, подберезовик, сыроежка. Несъедобные мухомор, бледная поганка. Предложите ребенку поиграть в игру с мячом. Я бросаю, ты лови, Гриб съедобный назови. Попросите его назвать эмоциональное состояние ежиков-грибников веселый веселые. Как-то два друга поехали в лес, Корзинки с собой прихватив. Грибы собирали, другим не мешали. Вот сели они на полянке. К ним старый грибник подошел, В корзинке у них он нашел: Поганку, горькушку и злой мухомор. Сказал несъедобным грибам строго: Лишь листья одни от осинки!

Предложите ребенку рассмотреть эмоциональное состояние грибников на второй картинке. Назвать его каждый ежик огорчен. Предложите ребенку рассмотреть изображенные лица людей. Попросите его одних сделать веселыми, а других грустными. Предложите нарисовать им рот и брови. После выполнения работы спросите ребенка: Кто из них огорчен, а кто весел? Предложите ребенку послушать рифмовку: Сегодня мама и дочка Солят на зиму грибочки. Грибы по банкам разложили И рассолом горячим залили. Попросите ребенка разложить грибы по банкам провести карандашом или фломастером линии от грибов к банкам: Попросите сосчитать грибы в каждой банке и сравнить их количество.

Что нужно сделать, чтобы грибов в каждой банке было поровну? Я в лес пошла, я гриб Он в лес пошел, он гриб Я гриб нашла, я гриб Мы грибы нашли, мы грибы Он гриб нашел, он гриб Они грибы нашли, они грибы Я грибы вымыла, я их Они грибы вымыли, они их Я грибы почистила, я грибы Мы грибы почистили, мы грибы Попросите ребенка вылепить из пластилина грибы и назвать.

Нарисуйте на листе бумаги дорожку. Вспомните и нарисуйте вдоль дорожки те деревья, которые видели в лесу, когда ходили за грибами елку, березу, осину. Попросите ребенка расставить грибы вдоль дорожки. Скажите, что вы будете грибниками и пойдете за грибами по дорожке в лес. Предложите ребенку пойти вместе с вами ножками в этой игре будут пальцы. Перебирайте указательным и средним пальцем ведущей руки по нарисованной дорожке, имитируя ходьбу.

Шагая по дорожке, спрашивайте ребенка о том, какие грибы он видит. Вижу перед березой подберезовик. Назовите каждый гриб на картинке. Выделите голосом уменьшительный суффикс. Скажите, что суффиксы -чк- -чек- делают грибочки маленькими. Выбирайте и называйте грибы большого размера, а ребенку предложите уменьшить гриб с помощью уменьшительного суффикса, назвать. Покажите ему ряд картинок, расположенных справа от каждого гостя белки, зайца.

Дидактические игры по знакомству с количеством - Реферат

Я грибочки обожаю, Я в лесу их собираю. Положу в кошелку, Унесу под елку. Как можно назвать одним словом груздь, лисичку, сыроежку? Попросите ребенка обвести в круг карандашом все грибы.

Шла лисичка через мост, Несла грибов лукошко. Мостик качнулся, Лисичка споткнулась. Лукошко упало, Грибы раскатились, Шляпки отвалились Кто бы помог Грибочки собрал? Грибы рассыпались и сломались. Предложите ребенку найти ножки от грибов. Затем попросите его найти для каждой ножки шляпку, соединить шляпку с ножкой гриба. Назовите фигуру, находящуюся на второй картинке.

Предложите ему подобрать к названным вами действиям необходимые картинки. Предложите ребенку подобрать к глаголам символы, изображающие действия. Попросите его соединить карандашом или фломастером соответствующие символы и картинки. Положите их перед ребенком на стол, перемешайте. Предложите ребенку рассортировать части грибов отделить шляпки от ножек.

Попросите ребенка расположить шляпки грибов на лесной дорожке в порядке возрастания, подобрать к шляпкам ножки. Предложите словесно обозначить их величину большой, поменьше, еще меньше.

Предложите ребенку расположить грибы в порядке убывания, назвать их величину маленький, побольше, еще. Однажды пошли они в лес по грибы. Набрали грибов полную корзинку. И вдруг слышат они ужасные звуки: Грибы выпали из корзинки. А филин сидит на суку и смеется: Ну и трусливые же попались грибники! Попросите его внимательно рассмотреть в корзинке у белки и зайца контурные прорисовки грибов.

Покажите картинку и спросите: Суп из грибов грибной суп. Место, где растет много грибов, грибное место. Пора, когда вырастает много грибов, грибная пора. Начинка из грибов грибная начинка. Пирог с грибами грибной пирог. Что она любит есть? Расскажите ребенку, что белки запасают грибы на зиму. Предложите ему нанизать грибы на проволочку. Попросите ребенка сказать, какие грибы он нанизал на проволочку: Игру можно усложнить за счет увеличения количества грибов.

Попросите ребенка помочь вам его рассказать: И все-то у него было самое большое да самое хорошее. Пошел заяц в лес за грибами. Топает себе по дорожке. А навстречу ему белка с полной корзиной грибов. Поздоровались белка с зайцем. Смотрит заяц, у белки полным-полна корзина, а у него всего насколько грибочков. Завидно стало зайцу, что у него мало грибов, и решил он похвастать, что его грибы.

У тебя, белка, грибы, а у меня грибищи. У тебя валуй, а у меня валуище.

  • Дидактический материал к лексической теме: «Грибы и ягоды».
  • Грибы и ягоды. Материалы для игр и занятий с детьми , страница 137
  • Дидактическая игра «Грибочки»

У тебя сыроежка, а у меня сыроежище. У тебя груздь, а у меня груздище". Долго бы так хвастался заяц, да надоело белке. Не стала она спорить, махнула хвостом, только он ее и. Стоит заяц и думает: Чего это она убежала? Хорошо ли быть хвастливым? Расскажите ему небольшую сказку: Любил мальчик собирать осенью грибы. Пошел мальчик по грибы. Ходит по лесу, палкой листья разбрасывает, ногой ветки откидывает. Все грибы от него и спрятались. А гном сидел на пеньке и наблюдал за сердитым мальчиком.

Жалко стало гному мальчика. Не всегда же он такой сердитый, небось и добрый бывает. Подошел к мальчику и говорит: Я хочу тебе помочь. Если хочешь много грибов собрать, нужно им поклониться да ласковое слово сказать.

Смотри, я тебе покажу как". Наклонился гном, палкой тихонько листок приподнял и говорит: Не гриб, а грибочек, полезай в кузовочек". Предложите ребенку называть грибы ласково. Вспомните вместе с ним, что вы делали для того, чтобы засолить грибы собирали, чистили, резали, варили. Скажите, что участие в заготовке грибов принимала вся семья папа, мама, бабушка, дети. Попросите ребенка вспомнить и рассказать об. Если ребенок затрудняется это сделать, предложите ему вместе об этом рассказать. Начните предложение, а ребенка попросите продолжить предложение.

Я по тропочке иду Мы по тропочке Гриб в корзину я кладу, Грибы в корзину мы Дальше мы в лесок Я грибы собираю, Мы грибы Если человеку сопутствовала удача и он нашел много грибов, тот он Если в лесу много грибов, то лес Предложите ребенку внимательно прослушать ряд однокоренных слов и сказать, чем они отличаются.

Попросите его договаривать начатые вами слова. Решили они пойти за грибами. Маленькая белка взяла маленькую корзин очк у, а большая корзин ищ. Маленькая белка нашла гриб очека большая нашла гриб ищ е. Маленькая белочка срезала маленький грибочек маленьким нож ичк ом, а большая большим нож ищ ем. Вот уже полны корзины. Будут наши белки зимой с грибами! А жила она с мамочкой в избушке у самого леса. Урожай грибов в лесу уродился на славу.

Решила девочка заготавливать запасы на зиму насолить да насушить грибов. Пошла девочка в лес по грибы. Шла девочка по лесу, шла.